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(发布时间:2018-10-01 点击数:2712)

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奥数热不断升温,却与奥林匹克数学竞赛的主旨渐行渐远,因而引发一连串的争议和质疑。许多教育、科技界知名人士对奥数教育大规模推广深感忧虑。

曾经有人问周国平:在学者、作家、哲学家这些身份中,你认为自己更希望属于哪一种?他回答:我更愿意把自己看作是一个思想者和一个写作者。虽然周国平拥有哲学博士学位,并供职于社科院哲学研究所,但他却长于用文学的形式来谈哲学。以《内在的从容》为例,他能够从容地诠释哲学本身庞杂抽象而又艰涩难懂的内容,语言平淡质朴,却又真诚隽永,能够寓哲理于常情,纵论生命与爱情、做人与处世、自我与追求、灵魂与超越等等。其智慧而超然、于平易中见理趣的行文,不仅不会让读者产生像对其他哲学家那样的诚惶诚恐之感,反在不知不觉间被他吸引,倾听其发自肺腑、源于深思的哲语良言。

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对于大多数留学生不归,该有一种平常心。和大学毕业生一样,留学的可能有洋文凭,但不一定都是人才;即使真的是人才,与其回国被闲置,还不如在国外干点实事。不是说科学、创业无国界嘛,留学生在海外的研究成果也能惠及祖国人民;华裔拿诺奖,国人不也自豪嘛。

二是要选择适合自己分数的学校,不要只凭感觉和某些人不负责任的说法来定位自己;某些行业特色学校具有很好的历史、传统、校风、教风和学风,在某些行业独领风骚。有些考生只会根据校名判断学校,忽视了学校还有一些有相当优势的学科和专业。建议阅读高校招生简章,上网了解高校的全部情况。

家长重“金”,学生则更看重教育。由姐姐陪同来咨询的李同学,是苏州外国语学校实验班高三的学生,本来成绩就很优异的她,在和学姐的交流下,高二时就产生了去香港念书的想法,当问到是否很看重奖学金的问题时,李同学说:“根据一模的成绩预估自己考取香港教育学院的把握还是很大的,至于能不能拿奖学金还是要看高考的发挥,但家里还是有一定的经济实力的,所以不会过多考虑。更向往的是香港的英式教育,学习的氛围和教育制度都和内地不太一样,很想去开拓一下眼界和锻炼一下自我的能力。”

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  孟二冬的人格魅力体现在哪里?平实、平凡、平淡、平和,但是能从其中见出崇高、见出追求、见出精神、见出坚强。在商品经济的大潮中,当一些人忙碌于名利之场、彷徨于得失之间的时候,孟二冬坚守着“板凳要坐十年冷,文章不著一字空”的信念,二十几年如一日,潜心问学、刻苦钻研、严谨治学、热爱学生,默默地、一丝不苟地履行着一个高校教师的职责。低调、务实、求真,用心血做学问,用生命写文章,以学者的本色,体现时代英雄的情怀,这些虽然可能不是学者的人格魅力的全部,但肯定是最重要的。

人大监督这五年之亮点决非止于上述五个,但这五个亮点分明是五年“人大监督”的缩影和见证,汇入了民主政治洪流,推动中国巨轮激越向前……(记者郭晓宇)

  案例三:11月3日,深圳市福田区一名13岁的初一学生麦某某晚自习放学后失踪,家长随后接到勒索电话,麦某某后来被成功解救。

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说它的地位尴尬,首先是在它究竟是属于诗还是属于散文的问题上,一直众说纷纭,没有形成一个普遍认同的共识,不少诗歌刊物发表散文诗,但一些散文刊物或者综合性文学刊物也发表散文诗;其次,由于这种尴尬的地位,散文诗没有受到学术界的足够重视,研究散文诗的人不多,在“鲁迅文学奖”的多个文学门类中,也没有为散文诗设置一个明确的位置。但是,散文诗在读者那里受到的关注却是值得研究的。

利兹大学早在1963年就成立了中国商业和发展研究中心。该校设立了3个与中国有关的研究生专业,而且还与设菲尔德大学共同创办了一个主要研究中国和日本问题的中心。

这一危机是怎样的景象呢?具体来说,就是中职教育变成了仅仅为发生“民工荒”的企业输送民工的中介组织,在这一系统中,学校一方面因为招收学生而获得国家补贴,一方面因为向企业输送学生民工获得中介收入,学生则花很少的钱就可以获得一个工作,有一份收入,企业也因为源源不断的学生民工的输入而生机勃勃,政府则获得了职业教育大发展的政绩……这一切看起来是一个四方共赢,皆大欢喜的结局,却被有识之士一针见血地指出:职业教育成了有职业无教育!正如熊丙奇先生所说:这种“职业教育”并未实现受教育者职业技能的提高,也无益于整个国家人力资源的优化,更难以向大量技术岗位提供高素质的实用技能人才,它偏离职业教育发展的方向。到底是什么原因让我们播下了龙种,却面临着收获跳蚤的危险?

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在12月2日至5日天津工业大学主办的“对外汉语教学暨外国学生汉语言教学国际学术研讨会”上,蒙古国国立教育大学外国语学院院长朝格吉乐玛介绍说,在1957年至1968年,蒙古国只有一所学校开设了汉语课。而截至2010年11月,已有60多所大、中、小学开设了汉语课,在校学习汉语的人数至少有6000多人,其中27的学生在高等院校。2009~2010学年,蒙古国开设汉语课程的大学有30多所,共有1760名学生学习汉语。本科生的主要专业有“汉语教师”、“汉语翻译”等,在校学习汉语的时间为1年到4年不等。

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